ACADEMIE DE GRENOBLE
Rythmes de l’enfant : il est urgent de débattre !
Communiqué de presse fédéral
La semaine des élèves du primaire peut désormais s’étendre sur huit ou neuf demi- journées. Dans la précipitation de la mise en Å“uvre de cette nouvelle semaine, c’est la solution semaine de quatre jours qui prévaut le plus souvent. Et l’inspecteur d’académie du Val de Marne vient d’annoncer qu’il souhaite généraliser la semaine de neuf demi-journées avec le mercredi matin travaillé dans son département à la rentrée 2009.
Quelles que soient les très réelles bonnes raisons de chacun, il n’est pas possible de laisser s’organiser les rythmes scolaires par un affrontement anarchique des contraintes des uns et des volontés des autres.
Les délais imposés n’ont pas permis un débat serein entre les professionnels de l’éducation, les collectivités territoriales et les parents. Il faut maintenant que soit organisé ce débat.
Les rythmes de l’enfant sont un enjeu majeur de sa réussite. Il faut donc en harmoniser les différents temps le plus possible en fonction de ses besoins. Le temps parental, le temps scolaire, le périscolaire, l’accompagnement éducatif, le temps associatif, la garderie, les transports sont des composantes qui doivent se compléter pour ne pas se concurrencer. Enfin, les temps de l’élève de maternelle ne sont pas ceux du collégien. En marge des rythmes mais tout aussi importante, la question de l’accueil des tout petits nécessite elle aussi d’être débattue pour être traitée autrement que comme un paramètre budgétaire.
C’est pourquoi le Sgen-CFDT, la CFDT et les fédérations Interco CFDT (personnels des collectivités territoriales) et FEP CFDT (formation et enseignement privés) se sont adressées dès le mois de juin à Xavier Darcos pour lui demander d’organiser une conférence nationale sur les rythmes de l’enfant durant cette année scolaire. Dans cette conférence, nous réitérons la demande que le gouvernement réunisse l’ensemble des acteurs : les ministères de l’Éducation et de la Jeunesse et des Sports, les collectivités territoriales, les représentants de l’ensemble des personnels, les parents, le milieu associatif et les chercheurs qui ont travaillé sur la question.
C’est le moyen de confronter positivement les besoins, les demandes, les points de vue de chacun pour qu’enfin la semaine des enfants ne soit plus la résultante d’un faisceau de contradictions mais bien un cadre organisé autour de sa réussite.
Paris le 6 octobre
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