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Evénement : le 27 novembre 2013 -Publié le 27 novembre 2013, modifié le 1er octobre 2013

Pour une refondation de l’éducation prioritaire

Des assises académiques ou inter académiques de l’éducation prioritaire seront organisées au cours du mois de novembre 2013.

Elles s’appuieront très largement sur le diagnostic présenté lors du comité interministériel pour la modernisation de l’action publique du 17 juillet 2013 et entendent associer très largement les acteurs de terrain. Elles auront lieu le 27 novembre à Lyon pour les académies de Lyon, Dijon et Grenoble.

Ces assises seront précédées d’une demi-journée de réflexion courant octobre dans les écoles et les collèges de l’éducation prioritaire.

Début 2014 seront définies à partir des remontées des Assises des orientations pour l’évolution de la politique nationale de l’éducation prioritaire.

Le Sgen-CFDT, à l’origine des Zep, estime que l’éducation prioritaire est aujourd’hui à reconstruire. L’éducation prioritaire n’a jamais fait l’objet d’une évaluation construite et argumentée, les dispositifs et ajustements se sont ajoutés les uns aux autres sans réflexion globale.

Ce que veut le Sgen-CFDT pour les personnels exerçant dans l’éducation prioritaire :

Le Sgen-CFDT revendique un abaissement spécifique du temps de face à face pour les collègues enseignants exerçant en éducation prioritaire, qu’ils soient affectés dans le primaire ou dans le secondaire.

  • augmenter les taux d’encadrement en personnels enseignants permettant de réduire les effectifs des classes et la mise en place de groupes d’élèves à effectifs réduits (Tutorat, accompagnement personnalisé, projets, …) ;
  • instaurer une politique de ressources humaines :
    • qui permette de cesser d’y affecter majoritairement des débutants non volontaires ou des personnels à statut précaire ;
    • qui permette de mettre en place des procédures de recrutement sur projet alliant les besoins des établissements aux droits à mutation des personnels et respectueuses du paritarisme ;
  • supprimer dans les établissements ECLAIR l’appellation « préfet des études » pour créer un coordonnateur par niveau dans les établissements, par cycle dans les écoles, chargé du suivi de l’accompagnement personnalisé et du suivi des élèves décrocheurs ;
  • créer en nombre des postes de CPE ; augmenter de façon significative le nombre d’emplois d’assistance éducative et assurer une formation de qualité aux personnels qui assureront les missions ;
  • recréer et densifier les réseaux d’enseignants référents éducation prioritaire issus du premier et du second degré ;
  • réactiver le pilotage et l’animation des réseaux par des coordonnateurs de réseau plus nombreux ;
  • renforcer les liens avec les parents d’élèves ;
  • donner, au delà des mesures financières incitatives, du temps pour la concertation, le travail en équipe, la gestion de groupes d’élèves à effectifs réduits, la construction de projets, les rencontres utiles avec les familles.

Ce que veut le Sgen-CFDT pour les établissements et les écoles de l’éducation prioritaire :

  • concentrer des moyens sur un nombre plus réduit de zones pour éviter le saupoudrage actuel : les Zus (zones urbaines sensibles) et les espaces ruraux en difficulté ;
  • choisir ces zones d’action en s’appuyant sur des indicateurs socio-économiques objectifs ;
  • accompagner les établissements qui quitteraient le dispositif ;
  • articuler l’éducation prioritaire avec la politique des bassins de formation notamment en termes d’affectation des élèves ;
  • prendre en compte la spécificité des territoires et intégrer réellement la dimension du premier degré dans un véritable réseau ;
  • remplacer les contrats d’objectifs imposés par des contrats articulés sur les projets d’école, d’établissement et de réseau, établis en fonction des réalités locales ;
  • réaffirmer que des choix prioritaires doivent être maintenus et développés sur des territoires défavorisés dans les banlieues comme dans l’espace rural ;
  • faire en sorte que cette refondation bénéficie d’un engagement pluriannuel de l’état et des collectivités territoriales en termes de moyens, de locaux et d’équipements ; développer un partenariat en synergie avec les municipalités, associations, services sociaux et de santé.



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Imprimé à partir du site Sgen-CFDT de l’académie de Grenoble, https://cfdt.alpviv.org le 04/07/2025
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