ACADEMIE DE GRENOBLE
Changer l’évaluation
Noter n’est pas évaluer
Sous des allures faussement rigoureuses et précises, les notes que nous mettons relèvent plutôt d’arrangements très aléatoires et d’un exercice très solitaire du pouvoir...
Elles créent une confusion entre 2 rôles : celui de l’enseignant censé accompagner et motiver les apprentissages et celui du sélectionneur-examinateur.
La notation conduit à s’intéresser plus au résultat qu’au processus d’acquisition et nous amène insidieusement à penser l’évaluation comme un moyen de vérification à notre usage plutôt que comme un outil à l’usage des élèves.
Pour être utile à l’élève comme à l’enseignant, l’évaluation ne peut se contenter d’une note dont le surinvestissement, pour le plus grand nombre des élèves, voue à l’oubli même les commentaires les plus détaillés.
L’évaluation
Celle qui devrait être pratiqué le plus régulièrement dans les établissements et écoles doit permettre :
- d’évaluer les travaux des élèves au cours de leurs apprentissages, de valoriser les acquis
- de mettre en évidence les procédures d’apprentissage et de permettre leur régulation
- de rendre l’élève pour partie acteur de son évaluation en lui facilitant une réflexion sur ses procédures d’apprentissage.
Vous avez essayé ou vous ressentez l’urgence de changer les pratiques
Pouquoi ne pas travailler collectivement sur cette question ?
Deux pistes :
- Depuis longtemps ou depuis peu, vous essayez de guider vos élèves sans les noter ou du moins en n’utilisant pas la seule note comme outil. Du 1er ou du 2d degré, quels que soient le niveau et la discipline dans lesquels vous enseignez, accepteriez-vous de mettre en commun des outils que vous utilisez ?
Pour l’écrit comme pour l’oral, pour des travaux personnels comme pour des travaux de groupe, pour de tout petits exercices comme pour de longs processus...
- Souhaiteriez-vous vous engager en 2007-08 dans cette réflexion, à titre personnel au avec une équipe ? Cela se prépare maintenant, par exemple pour demander d’enseigner dans une même classe...
Le Sgen-CFDT s’engage à vous accompagner
- En facilitant la mutualisation des pratiques et la mise en réseau des collegues s’interrogeant sur l’évaluation.
- En vous fournissant textes réglementaires et théoriques, argumentaires, exemples d’outils pédagogiques : le dossier présent sur le site sera étoffé et précisé progresssivement, notamment en fonction de vos questions et apports.
- En vous proposant en Haute-Savoie, dès l’automne 2007, une journée de formation avec un expert en évaluation : pour construire ou affiner votre projet, le mettre en oeuvre, convaincre parents et institution...
Affiche à télécharger (pdf, 40Ko).
Dossier évaluation
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