ACADEMIE DE GRENOBLE
Suppression du samedi matin
La prochaine réunion de concertation entre le ministère et les syndicats, initialement programmée pour le 11 janvier, a été reportée au 18 janvier. Une dernière séance de travail aura lieu le 25, suivie de la circulaire ministérielle, qui elle devrait paraître mi-février.
Après la signature du protocole méthodologique ,les discussions s’engagent autour du projet ministériel "nouvel horizon pour l’école primaire", soulevant quelques questions fondamentales :
Quel usage des 2 heures dégagées ?
Le ministre a décidé de réduire la semaine des élèves à 24 heures et de maintenir les obligations de service des enseignants à 27 heures. Il ne remet pas en cause l’heure de concertation et veut que les deux heures dégagées soient utilisées pour apporter une aide aux élèves en difficulté. MAIS COMMENT ?
Le projet ministériel est d’abord fondé sur l’idée d’un temps consacré aux élèves en difficulté en dehors du temps de classe. Un tel dispositif peut être utile s’il repose sur le volontariat autour d’un contrat tripartite élève-famille-école par exemple dans le cadre d’un PPRE. Mais pour le Sgen-CFDT, c’est d’abord dans le temps de classe qu’il faut organiser la prise en charge des élèves en difficulté. C’est le sens du principe « plus de maitres que de classe  » dont le ministre a accepté la possibilité. La réaffectation des deux heures dégagées doit se faire en laissant aux équipes la possibilité d’organisations locales (par exemple avec des classes à horaires décalés ).
Pour le contenu de l’aide le ministre envisage une palette d’actions diverses : soutien pédagogique, accompagnement éducatif, contact avec la famille, équipes éducatives... Le Sgen-CFDT approuve cette diversité et souhaite qu’elle ne soit pas limitative, par exemple qu’elle porte aussi sur les articulations maternelle-élémentaire et primaire-collège ... Enfin, la responsabilité de l’équipe doit aussi être reconnu pour l’évaluation et l’évolution des dispositifs retenus .
La clé de la réussite de ces temps consacrés aux élèves en difficulté, c’est la confiance faite aux équipes pour élaborer et mettre en Å“uvre les projets les plus adaptés à leur réalité locale.
Et les rythmes dans tout ça ?
La semaine scolaire des élèves va donc passer à 24 heures et le ministre estime :
que le samedi très inégalement travaillé n’était plus tenable ;
que cela constitue une durée hebdomadaire de classe tout à fait suffisante et annonce qu’une révision des programmes serait faite en conséquence .
Ces décisions ne traitent qu’incidemment des rythmes scolaires.
Les questions de la journée et de l’année restent entièrement posées.
Le Sgen-CFDT demande qu’une liberté de choix soit laissée au niveau local pour retenir l’organisation de la semaine la plus appropriée.
Le Sgen-CFDT demande toujours que la question des rythmes scolaires soit traitée dans sa globalité : la journée, la semaine, l’année.
Le tract "Quel usage des 2 heures ?" à télécharger (pdf ; 574ko)
Le tract "Et les rythmes ?" à télécharger (pdf ; 672ko)
Le Sgen-CFDT donne son accord au ministre de l’Education nationale pour engager des discussions sur les conséquences de la suppression du samedi matin. Le protocole de travail proposé engage le gouvernement. La suppression du samedi matin ayant été décidée unilatéralement par le ministre, il est important que les réorganisations qui en découlent se fassent selon des principes clairs. C’est l’objet de ce texte contractuel.
Les conséquences sont de deux ordres : Le temps de classe hebdomadaire des élèves sera dorénavant de 24 h. Il reste à répartir ces 24 heures dans la semaine.
Le texte ouvre la discussion sur cette répartition sans préjuger des choix qui seront faits et en laissant ouverte la possibilité de choix locaux diversifiés quant aux rythmes scolaires.
Le service des personnels va évoluer puisqu’il comprendra désormais 24h devant la classe, 1 h de concertation et 2 h réinvesties autour de l’aide aux élèves en difficulté.
Le contenu de cette aide et les modalités de répartition de ces heures feront l’objet des discussions à venir, mais il est d’ores et déjà acté qu’elles seront réinvesties en totalité « dans la problématique générale de réussite de tous les élèves  » et que « le principe plus de maîtres que de classes pourra être retenu  ».
Les discussions à venir s’attacheront également à renforcer le travail en équipe et la formation des enseignants, éléments que le Sgen-CFDT considère comme essentiel dans la perspective d’une évolution du métier.
Sans préjuger du résultat des discussions à venir, le Sgen-CFDT a donné son accord à ce protocole de travail parce qu’il considère que cette démarche participe positivement à la défense et à l’amélioration du service public.
Le Sgen-CFDT entend ainsi investir les espaces du dialogue social avec la même détermination qu’il appelle à l’action le 20 novembre pour un service public d’éducation ambitieux.
tract à télécharger (pdf ; 422ko)
Lire aussi : le monologue de Xavier Darcos
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